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根據一項澳洲研究顯示，玩線上遊戲可能會使青少年的成績進步，但是在臉書(Facebook)等社群網站花時間則會得到反效果。
這項研究是以15歲澳洲學生在全球認可的「國際學生能力評量計劃」(PISA)的表現為基礎，來觀察網路使用與學業成績之間的關係。
研究指出，「分析顯示，固定使用如臉書等線上社群網站的學童，與從不使用或極少使用這些網站的學童相比，傾向在數學、閱讀、科學等科目取得較低的成績」。
這篇發表在「傳播國際期刊」(International Journal of Communication)的研究說，「相反地，分析顯示，若其他條件不變，玩線上遊戲的學生在PISA測驗中獲得較高的成績」。
這篇研究說，可能原本在數學、科學與閱讀方面有天分的學童較傾向去玩線上遊戲。
但這篇研究也補充說，雖然玩遊戲與社交都會佔去青少年用來唸書的時間，但電子遊戲現省「有可能讓學生應用並磨練在學校習得的技能」。
研究作者波索(Alberto Posso)9日說，「幾乎每天都玩線上遊戲的學生，數學成績高於平均15分，科學成績則高於平均17分」。
「你玩線上遊戲的時候，要解決難題才能晉級，而這就涉及到，使用一部份當天在數學、閱本季推薦讀與科學方面學到的基礎知識與技能」。
根據這篇研究，每天使用線上社群網站的學生，其數學成績比從不使用這類社群媒體的學生低了20分。這項研究是從2012年起，在控制其他影響因素下，以1萬2,000名學生的PISA成績進行分析。
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